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孩子不愿意分享是自私嗎？怎么幫孩子樹(shù)立分享意識(shí)？

時(shí)間：2021-11-17 22:53:53 編輯：liyun

導(dǎo)讀：孩子會(huì)分享是在媽媽心目中是一個(gè)很大的優(yōu)點(diǎn)，家長(zhǎng)希望孩子盡快的學(xué)會(huì)分享。有許多媽媽認(rèn)為，不會(huì)分享的寶寶是自私的寶寶。那么究竟是不是這樣的呢？下面馬上跟大家說(shuō)明，不肯分享的寶寶到底是怎么了。

孩子會(huì)分享是在媽媽心目中是一個(gè)很大的優(yōu)點(diǎn)，家長(zhǎng)希望孩子盡快的學(xué)會(huì)分享。有許多媽媽認(rèn)為，不會(huì)分享的寶寶是自私的寶寶。那么究竟是不是這樣的呢？下面馬上跟大家說(shuō)明，不肯分享的寶寶到底是怎么了。

孩子不愿意分享是自私嗎

孩子不愿分享，爸爸媽媽很是失望，難道是因?yàn)楠?dú)生子女比較自私的關(guān)系嗎?

心理學(xué)家認(rèn)為：兒童在2~5時(shí)屬于道德發(fā)展的“自我中心階段”。這個(gè)階段的孩子一般都按照自己的想像去執(zhí)行規(guī)則，而不是真正顧及規(guī)則。6~8歲的孩子才會(huì)知道規(guī)則并尊重規(guī)則本身，按照規(guī)則去做。

因此，6歲以下的孩子不愿分享，是處于自我中心階段孩子的所作所為，不應(yīng)該歸因?yàn)椤白运健薄?/p>

孩子不愿意分享是自私嗎？怎么幫孩子樹(shù)立分享意識(shí)？

2~5歲：自我中心

此階段的孩子完全是以自我為中心的，大多只知道維護(hù)自己的利益和快樂(lè);看不到、理解不了別人的需求和渴望。他們正全情投入在體內(nèi)那個(gè)“自我”快速拔節(jié)生長(zhǎng)中。

由于不能認(rèn)識(shí)到別人有和自己不一樣的觀點(diǎn)，處在自我中心階段的孩子經(jīng)常用自己的想法來(lái)代替別人的想法。比如，小女孩送媽媽的生日禮物是一個(gè)小玩偶發(fā)卡和一支巧克力棒棒糖，這兩樣?xùn)|西都是她的最?lèi)?ài)，她期待著媽媽會(huì)滿(mǎn)心歡喜，但她不會(huì)想到媽媽早就過(guò)了喜歡這些的年齡。

孩子不愿意分享是自私嗎？怎么幫孩子樹(shù)立分享意識(shí)？

5歲以后：友愛(ài)分享

孩子逐漸能擺脫這種心理，試著從別人的角度來(lái)看問(wèn)題。如果這個(gè)階段孩子仍然以“自我中心”，不能同情和幫助別人，不知道友愛(ài)和分享，那么父母就要認(rèn)真對(duì)待了。父母一定要及時(shí)注意和采取措施，幫助孩子發(fā)展分享，同情，遵守規(guī)則，助人，合作，友愛(ài)等好的行為。

怎么樣讓孩子學(xué)會(huì)分享

一、榜樣的力量

一直有這么一句話“父母是孩子最好的老師”，對(duì)于學(xué)齡前的孩子來(lái)說(shuō)，父母等家人無(wú)疑是他們的模仿對(duì)象。父母之間的分享行為，會(huì)讓孩子直接去模仿，比如媽媽與爸爸分享一塊蛋糕，爸爸說(shuō)“謝謝哈”，孩子就有可能去模仿媽媽的行為，把自己的食物伸給爸爸或者與爸爸一起玩玩具，此時(shí)對(duì)于孩子的表?yè)P(yáng)也盡量不要泛泛地說(shuō)“寶寶真棒!”，請(qǐng)具體表?yè)P(yáng)為“這個(gè)餅干真好吃”“和寶貝一起玩玩具真開(kāi)心”等等。這樣孩子會(huì)明白他的這種舉動(dòng)，會(huì)讓大家都很開(kāi)心，從而被強(qiáng)化再次或者反復(fù)重復(fù)這樣的行為。

有的家長(zhǎng)可能會(huì)在孩子分享的時(shí)候?qū)⒆诱f(shuō)：“寶寶真乖，媽媽不吃，你自己吃。”但是這樣久了之后，會(huì)給孩子造成誤解“分享只是一種形式，東西始終都是我自己的。”出現(xiàn)一旦媽媽吃了一口反而生氣“你怎么能吃我的蘋(píng)果呢。”

孩子不愿意分享是自私嗎？怎么幫孩子樹(shù)立分享意識(shí)？

二、道德評(píng)價(jià)

有研究表明，情緒的顯著變化并不能促使“分享行為”的發(fā)生，在孩子“分享行為”發(fā)生之前均會(huì)有一個(gè)“認(rèn)知”過(guò)程。這就告訴家長(zhǎng)們，孩子的“慷慨”與他實(shí)際的情緒狀態(tài)并無(wú)太大關(guān)聯(lián)，更多的是因?yàn)榇嬖谝粋€(gè)“道德思考、評(píng)價(jià)”的過(guò)程。孩子在遇到需要分享食物或者玩具的時(shí)刻，會(huì)去思考“分享”的價(jià)值，“這是一個(gè)令大家都會(huì)開(kāi)心的、積極的行為，是道德的和被贊許的?！奔议L(zhǎng)在平時(shí)看到分享行為的時(shí)候，也可以如圖中張亮的做法一樣，引導(dǎo)孩子對(duì)此評(píng)價(jià)與思考。

三、孩子被拒絕時(shí)，及時(shí)的安慰

孩子學(xué)會(huì)了分享、學(xué)會(huì)了交換玩具之后，可能會(huì)在他發(fā)出邀請(qǐng)時(shí)被其他孩子拒絕，請(qǐng)及時(shí)安撫您的孩子，抱抱他、并告訴他：“看到這樣的情況發(fā)生，我們也很難過(guò)，但是沒(méi)有辦法，玩具是他的，他有權(quán)做主，希望你以后遇到別人找你借玩具時(shí)不要拒絕，不然他們也會(huì)難過(guò)的?！?/p>

學(xué)會(huì)慷慨，學(xué)會(huì)與人分享，促進(jìn)孩子親社會(huì)行為的發(fā)展，將更有利于孩子在入學(xué)之后的生活中更加順暢、開(kāi)心。

分享行為的定義

是指寶寶將自己所擁有的、能支配的物質(zhì)與別人一起使用，將自己的歡樂(lè)、幸福、好處、機(jī)會(huì)等與別人一同體驗(yàn)的行為。分享是兒童社會(huì)交往中的一種能力，學(xué)會(huì)分享是寶寶成長(zhǎng)過(guò)程中的一座里程碑，父母要注意從小培養(yǎng)。

分享行為的意義

孩子不愿意分享是自私嗎？怎么幫孩子樹(shù)立分享意識(shí)？

分享行為可以幫助幼兒贏得玩伴，使幼兒在活動(dòng)和交往的過(guò)程中更好地獲得言語(yǔ)表達(dá)、人際交流等技能，幫助幼兒學(xué)會(huì)與他人和睦相處、共同享受，使其成年后能更好地融入社會(huì)，建立良好的人際關(guān)系，確保心理健康，避免形成自私、任性、冷漠等不良個(gè)性。